NTEGRETION OF VOCATIONAL EDUCATION  with generaleducation  provide pathway to learners for smooth transition from school to work .It is organised as series of levelIs of LEARNING  OUTCOMES

arranged in ascending order from LEVEL 1 To 10.Levels depends on complexityof Learningfrom1st is leastcomplex & 10 is most complex. Each level of NATIONAL  VOCATIONAL EDUCATION QUALIFICATION F RAMEWORK ( NVEQF) described aStatement of LEARNING OUTCOMES in the following domain 

1 PROCESS REQUIRED 2PROFESSIONAL KNOWLEDGE3PROFESSINAL SKILL4CORE SKILL

5RESPONSIBILITY

three steps are---1  AWARENESS

2 EXPLORATION   

3PREPARATION of  TRAINING

ACTIVITY MODULE 16

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संज्ानातमक और पूर्भज्ान : िैवक्षक ्तर (प्राथिवमक, उचच प्राथिवमक), पूिा्भ पलेक्षा ज्ान और अनुरि, अविगम िैिी, वडविटि साक्षरता का ्तर, संज्ानातमक क्षमता। 3. रारातमक (उत्तेखजत करन ते राला) : विक्षक और छात्र विक्षा और अविगम, ऑनिाइन अविगम िातािरण, ्ियं कले प्रवत दृवटिकोण, प्रले रक ्तर, पार्पररक संबंिों और रुवच कले क्षलेत्र क ले प्रवत ्ियं कले दृवटिकोण का आतम वनरीक्षण कर सकतले हैं; इसविए पढातले समय छात्रों कले इन पहिुओं को समझना महतिपूण्भ है।4. सामाखजक : बचचले की सामाविक-आवथि्भक व्थिवत सले अिगत होना आिशयक है, प्रौद्ोवगकी का उपयोग करनले की रणनीवत बचचले कले पास उपिबि बुवनयादी ढाँचले और सुवििा पर अतयविक वनर्भर करती है।5. शरीर खरज्ान संबंधी : एक विक्षक को अपनले छात्रों कले सामानय िारीररक और रािनातमक ्िा््थय एिं वििले ष आिशयकताओं सले अिगत होना चावहए। इस तरह की िागरूकता सले उसले यह तय करनले में मदद वमिले गी वक कौन-सी वचवकतसा और वचवकतसीय मदद का सुझाि वदया िाना चावहए और कौन-सी सहायक तकनीकों को अपनाया िाना चावहए।   स स ं ज्ानातमक और प ू र्भज्ान : िै वक्षक ्तर (प्र...
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 https://diksha.gov.in/play/collection/do_31348459775315968013682?contentI 1. जनसा ं ख्यिकीयि : एक विक्षक िग्भ आकार, आय ु क ले स ं दर्भ में विवििता, सा ं ्क ृ वतक स ं दर्भ, सामाविक आवथि्भ क व्थिवत, वि ं ग, सीमा ं तता, रौगोविक व्थिवत और प्रौद्ोवगकी की उपिबिता/ पह ु ँच पर विचार कर सकता है। 2. स ं ज्ानातमक और प ू र्भज्ान : िै वक्षक ्तर (प्राथिवमक, उचच प्राथिवमक), प ू िा्भ पलेक्षा ज्ान और अन ु रि, अविगम ि ै िी, वडविटि साक्षरता का ्तर, स ं ज्ानातमक क्षमता। 3. रारातमक (उत्ते खजत करन ते राला) : विक्षक और छात्र विक्षा और अविगम, ऑनिाइन अविगम िातािरण, ्िय ं कले प्रवत दृवटिकोण, प्रले रक ्तर, पार्पररक स ं ब ं िों और रुवच क ले क्षलेत्र क ले प्रवत ्िय ं कले दृवटिकोण का आतम वनरीक्षण कर सकत ले हैं; इसविए पढात ले समय छात्रों क ले इन पहि ु ओ ं को समझना महतिप ू ण्भ है। 4. सामाखजक : बचचले की सामाविक-आवथि्भ क व्थिवत सले अिगत होना आिशयक है, प्रौद्ोवगकी का उपयोग करन ले की रणनीवत बच चले कले पास उपिबि ब ु वनयादी ढाँ चले और स ु वििा पर अतयविक वनर्भर करती है। 5. शरीर खरज्ान स ...
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